RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan
Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 1
Materi Pokok : Ciri-Ciri
Khusus Makhluk Hidup
Waktu :
4 x 45 menit (2 X pertemuan)
Metode :
Ceramah
A. Standar Kompetensi :
1.
Memahami hubungan
antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
B. Kompetensi Dasar
1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri
khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan
lingkungan hidupnya
C. Tujuan Pembelajaran**:
o
Siswa dapat Memahami peta
konsep tentang makhluk hidup
o
Siswa dapat Mempelajari rongga
udara pada teratai
o
Siswa dapat Mempelajari kantung
semar dan venus si pemakan serangga.
o
Siswa dapat Mempelajari bau
busuk bunga rafflesia
o
Siswa dapat Mempelajari batang
penyimpan air pada kaktus.
& Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa
hormat dan perhatian ( respect ),
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial
Ciri-ciri
khusus beberapa tumbuhan.
E. Media Belajar
o
Buku SAINS SD Relevan
o
Buku atau majalah
F. Rincian Kegiatan
Pembelajaran Siswa
|
Pertemuan ke-1
|
|
Apersepsi
dan Motivasi :
o
Menyampaikan Tujuan
Pembelajaran**: dan kompetensi yang
diharapkan
|
(5 menit)
|
& Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Siswa dapat Memahami peta konsep tentang
makhluk hidup
F Mempelajari
rongga udara pada teratai
-
Hidup di air
-
Tangkai daun cenderung tumbuh
menjalar, helai daun terlihat mengapung
-
Batang teratai terdapat
rongga-rongga udara
-
Rongga udara membawa oksigen
ke batang dan akar
F Mempelajari
kantung semar dan venus si pemakan serangga.
-
Tumbuh dirawa
-
Mencari mangsa seperti
serangga karena kandungan nitrogen tidak cukup untuk memenuhi makanannya
-
Kantung semar berbetujk
seperti piala yang mengel;uarkan cairan
-
Cairan tersebut memikat
serangga, serangga ada yang terjatuh ke dalam tubuhnya, lalu cairan tersebut
juga dapat melarutkan serangga dan mengambil nitrogen
F Melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
& Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
F memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
& Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
|
(50 menit)
|
o
Memberikan kesimpulan bahwa
-
Daun teratai berbentuk lebar
memudahkan air mneguap, dan melakukan fotosintesis. Akar dan batang memiliki
rongga.
-
Kantung semar pemakan
serangga
|
(5 menit)
|
o
tugas
|
|
|
Pertemuan ke-2
|
|
Apersepsi
dan Motivasi :
o
Mengulang materi pertemuan
sebelumnya
|
(5 menit)
|
& Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Siswa dapat Menagih tugas pertemuan
sebelumnya
F Mempelajari bau
busuk bunga rafflesia
-
Tidak memiliki klorofil,
hidup sebagai parasit pada akar tumbuhan
-
Batangnya terdiri dari benang
halus
-
Bunga terbesar
-
Mengeluarkan bau seperti
daging busuk untuk memikat serangga
-
Memiliki bagian yang dapat
memantulkan cahaya matahari
F Mempelajari
batang penyimpan air pada kaktus.
-
Tumbuh di daerah padang pasir
dan panas
-
Saat hujan kaktus menyerap
air sebanyak mungkin
-
Mempunyai satu akar yang
panjang dan lurus ke dalam
-
Akar-akar samping menyerap
air hujan sebelum menguap.
-
Air disimpan dibatangnya yang
gemuk
-
Bantangnya dilindungi kulit
yang tebal ubtuk megurangi penguapan.
-
Daun kaktus sebenarnya duri.
F Melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
& Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
F memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
& Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya
jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
|
(50 menit)
|
o
Memberikan kesimpulan
-
Rafflesia tidak memiliki
klorofil dan hidup sebagi parasit
-
Batang kaktus memiliki kulit
yang tebal utnuk mengurangi penguapan
|
(5 menit)
|
o
Tugas
|
|
G.
Penilaian:
|
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen/ Soal
|
|
o Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi
kebutuhannya, misalnya teratai.
o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya.
o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut
dengan lingkungan hidupnya.
|
Tugas Individu
|
Uraian Objektif
|
o Sebutkanlah contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk
memenuhi kebutuhannya, misalnya teratai.
o Jelaskanlah ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya.
o Gaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan
lingkungan hidupnya.
|
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& Produk ( hasil diskusi )
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
|
Konsep
|
*
semua benar
*
sebagian besar benar
*
sebagian kecil benar
* semua salah
|
4
3
2
1
|
& Performansi
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
2.
3.
|
Pengetahuan
Praktek
Sikap
|
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
|
4
2
1
4
2
1
4
2
1
|
& LEMBAR PENILAIAN
|
No
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah
Skor
|
Nilai
|
||
|
Pengetahuan
|
Praktek
|
Sikap
|
|||||
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
|
|
|
|
|
|
|
|
CATATAN
:
@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal
) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat
penilaian KKM maka diadakan Remedial.
No comments:
Post a Comment