( RPP )
Sekolah :
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan
Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 1
Materi Pokok : Ciri-ciri
khusus makhluk hidup
Waktu :
4 x 45 menit (2 X pertemuan)
Metode :
Ceramah
A. Standar Kompetensi :
1.
Memahami hubungan
antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan
hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek)
dan lingkungan hidupnya
C. Tujuan Pembelajaran**:
o
Siswa dapat Memahami peta
konsep tentang makhluk hidup
o
Siswa dapat Mempelajari ciri
khusus :
-
Alat pendeteksi benda pada
kelelawar (ekolokasi)
-
Kaki lengket pada cecak dan
tokek.
-
Lidah yang panjang dan lengket
pada bunglon dan landak semut
-
Punuk pada unta.
-
Mata dan pendengaran yang tajam
pada burung hantu.
-
Semburan air ikan pemanah.
-
Mempelajari Bentuk sederhana
bunga karang (koral).
& Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa
hormat dan perhatian ( respect ),
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial
Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan.
E. Media Belajar
o
Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
o
Buku atau majalah
F. Rincian Kegiatan
Pembelajaran Siswa
Pertemuan ke-1
|
|
1.
Pendahuluan
Apersepsi
dan Motivasi :
o
Menyampaikan Tujuan
Pembelajaran**: dan kompetensi yang
diharapkan
|
(5 menit)
|
2.
Kegiatan Inti
& Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Siswa dapat Memahami peta konsep tentang
makhluk hidup
F Mempelajari alat
pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi)
-
Memancarkan bunyi dari
mulutnya,
-
bunyi tersebut akan
dipantulkan oleh benda disekitarnya,
-
selanjutnya kelelawar dapat
memperkirakan jarak benda tersebut dari bunyi yang kembali padanya
F Mempelajari Kaki
lengket pada cecak dan tokek.
-
Telapak kaki tokek mempunyai
lapisan berupa struktur seperti rambut yang lengket
F Mempelajari
Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut
F Melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
& Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
F memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
& Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
|
(50 menit)
|
3.
Penutup
o
Memberikan kesimpulan
-
Kelelawar mencari makan
dimalam hari dengan memanfaatkan pantulan bunyi
-
Cecak dan tokek merayap di
dinding karena mempunyai perekat
-
Bunglon dan landak semut
menangkap mangsanya dengan lidah.
|
(5 menit)
|
4.
Pekerjaan Rumah
o
Tugas PR
|
|
Pertemuan ke-2
|
|
Apersepsi
dan Motivasi :
o
Mengulang materi pertemuan
sebelumnya
|
(5 menit)
|
& Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Siswa dapat Menagih tugas pertemuan
sebelumnya
F Mempelajari Punuk
pada unta.
-
Unta ada yang memiliki satu
punuk dan ada yang dua punuk
-
Punuk berisi lemakuntuk
menyimpan cairan
-
Unta tidak berkeringat, dan
hanya sedikit mengeluarkan kotoran
F Mempelajari mata
dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.
-
Kedua mata burung terletak di
bagian depan kepala, memiliki leher yang lentur
-
Pendengaran nya sangat tajam
untuk menentukan lokasi mangsanya.
F Mempelajari
Semburan air ikan pemanah.
-
Menyemburkan air pada hewan
yang sedang bergantung
F Mempelajari Bentuk
sederhana bunga karang (koral).
-
Menempel didasar laut dan
menunggu datangnya mangsa.
F Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat masuknya air
F Melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
& Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
F memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
& Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
|
(50 menit)
|
o
Memberikan kesimpulan :
-
Unta memiliki punuk untuk
menyimpan lemak
-
Burung hantu menggunakan mata
dan telinga untuk mecari mangsa
-
Ikan pemanah menyemburkan air
untuk menangkap mangsanya.
o
Bunga karang enempel di dasar
laut dan menunggu datangnya mangsa
|
(5 menit)
|
o
Tugas
|
G.
Penilaian:
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen/ Soal
|
o Mencari contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi
kebutuhannya, misalnya: kelelawar dan cicak
o Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya,
misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya
(sonar)
|
Tugas Individu
|
Laporan
|
o Sebutkanlah contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi
kebutuhannya, misalnya: kelelawar dan cicak
o Jelaskanlah cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya, misalnya
kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar)
|
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
& Produk ( hasil diskusi )
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
|
Konsep
|
*
semua benar
*
sebagian besar benar
*
sebagian kecil benar
* semua salah
|
4
3
2
1
|
& Performansi
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
1.
2.
3.
|
Pengetahuan
Praktek
Sikap
|
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
|
4
2
1
4
2
1
4
2
1
|
& LEMBAR PENILAIAN
No
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah
Skor
|
Nilai
|
||
Pengetahuan
|
Praktek
|
Sikap
|
|||||
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
|
|||||||
CATATAN
:
@ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal
) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat
penilaian KKM maka diadakan Remedial.
No comments:
Post a Comment